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    一支合格充足的醫務(wù)人員隊伍是醫改成功的關(guān)鍵，而醫學(xué)院校是培養人才的搖籃。在醫改中如何更好地發(fā)揮重點(diǎn)醫學(xué)院校的作用應引起重視。

    在人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中，不同時(shí)代的教育形態(tài)始終影響著(zhù)醫學(xué)的教育和發(fā)展，最開(kāi)始是“自然狀態(tài)”的醫巫同源，巫醫通過(guò)自身對于自然和生命的參悟學(xué)習來(lái)總結生活生產(chǎn)中的治療經(jīng)驗和草藥知識。繼而發(fā)展成“線(xiàn)性狀態(tài)”的師徒傳承，師傅通過(guò)言傳身教將醫學(xué)知識和技術(shù)單線(xiàn)傳輸和講授給徒弟，再由徒弟發(fā)揚光大，不斷創(chuàng )新。到現在“標準狀態(tài)”的學(xué)院培養，教材統一、技術(shù)統一、標準統一，集中學(xué)習和規范培訓，讓醫學(xué)的傳播突破階級的局限，可以讓更多人學(xué)習醫學(xué)，也讓更多的人得到醫學(xué)服務(wù)。

    人才是醫改成功的關(guān)鍵，而醫學(xué)院校是培養人才的搖籃。有專(zhuān)家建議，應重點(diǎn)發(fā)揮醫學(xué)院校和廣大醫務(wù)人員在醫改中的主力軍作用，繼續發(fā)揮醫學(xué)院校附屬醫院在醫改中的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步凸顯醫學(xué)院校附屬醫院在建立住院醫師規范化培訓制度中的主導地位，開(kāi)展公立醫院骨干醫師培訓項目，加強大型公立醫院重點(diǎn)專(zhuān)科建設；要發(fā)揮醫學(xué)院校及附屬醫院衛生管理學(xué)科優(yōu)勢，開(kāi)展以需求為導向，以醫德、能力、業(yè)績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)的人才評價(jià)體系研究；要嚴格執行分級診療政策，充分發(fā)揮醫學(xué)院校附屬醫院在區域衛生系統中的診療核心作用，全力推動(dòng)重點(diǎn)醫學(xué)院校綜合改革。小編也以為，醫學(xué)院校及其附屬醫院應把主要精力放在如何培養更多同質(zhì)化的高質(zhì)量醫學(xué)人才、攻克疾病及臨床科研上，而不是一味地擴大醫院規模，爭搶優(yōu)質(zhì)醫生與患者。

    不過(guò)，醫學(xué)教育具有特殊性，應遵循其客觀(guān)規律。全國政協(xié)教科文衛體委員會(huì )副主任、原衛計委副部長(cháng)黃潔夫認為，教育部和衛生計生委分別管理醫學(xué)院校教育和醫療衛生人才的畢業(yè)后教育及繼續教育的碎片化體系有待改進(jìn)。他建議在國家層面建立一個(gè)由教育部、衛生計生委、人社部等有關(guān)部門(mén)共同組成的統籌協(xié)調醫學(xué)和衛生人才培養和使用的機制。結合國情，實(shí)事求是制定醫學(xué)和衛生人才培養中相關(guān)政策，直面院校學(xué)制、人才層次、職稱(chēng)晉升、薪酬待遇、編制統籌、工作環(huán)境等問(wèn)題，解決制約醫療衛生人才隊伍建設中存在的深層次矛盾。