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　　高等學(xué)校與工程研究院所聯(lián)合培養博士生試點(diǎn)工作實(shí)施三年以來(lái)取得積極進(jìn)展。包括清華、北大在內的28所高校，34所工程研究院所參加了試點(diǎn)，現有聯(lián)合培養博士生600余人。

　　記者是在24日舉行的2012年度高等學(xué)校與工程研究院所聯(lián)合培養博士生試點(diǎn)工作座談會(huì )上獲此消息的。教育部副部長(cháng)杜占元在會(huì )上透露，2013年此項試點(diǎn)將進(jìn)一步擴大規模。

　　“黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的戰略。我國正處于加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵時(shí)期，亟待大批高層次創(chuàng )新型工程科技人才的支撐。工程科技實(shí)踐性非常強，只有實(shí)踐當中才能發(fā)現、培育、鍛煉、使用、成就人才。”中國工程院院長(cháng)周濟說(shuō)。

　　2009年以來(lái)，教育部與中國工程院共同推動(dòng)了高校與工程研究院所聯(lián)合培養博士試點(diǎn)。采取“聯(lián)合招生、合作培養、雙重管理、資源共享”的模式，強強聯(lián)合，使學(xué)生在理論學(xué)習之余，有機會(huì )參與國家重大科研項目，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　杜占元表示，此次試點(diǎn)是研究生教育改革的重要組成部分。改革思路可概括為“124”。“1”是一條主線(xiàn)，服務(wù)需求提高質(zhì)量。“2”是兩個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，培養模式改革和質(zhì)量保證體系建設。“4”是實(shí)現四個(gè)轉變：教育發(fā)展方式從注重規模轉變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升，培養類(lèi)型的結構從以學(xué)術(shù)學(xué)位為主轉變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位協(xié)調發(fā)展，培養模式從注重知識學(xué)習轉變?yōu)橹R學(xué)習、能力學(xué)習并重，人才質(zhì)量評價(jià)方式從注重在校培養質(zhì)量轉變?yōu)樵谛Ｅ囵B質(zhì)量與畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展質(zhì)量并重。

　　清華大學(xué)校長(cháng)陳吉寧等代表試點(diǎn)單位作了交流發(fā)言。2012年，清華大學(xué)有9個(gè)院系與11家院所聯(lián)合招收了54名博士生。

　　“試點(diǎn)中我們堅持共同招生、共同設計培養方案、共同指導、共同授課、有共同的研究基礎和共同管理的原則。”陳吉寧說(shuō)。他建議，進(jìn)一步把試點(diǎn)規模擴大到大型企業(yè)，校院企三家聯(lián)合培養。

　　同日，教育部與中國工程院簽署了戰略合作協(xié)議。工程院將圍繞教育工作的重大問(wèn)題，為教育改革發(fā)展提供戰略性、前瞻性、可操作性的咨詢(xún)意見(jiàn)和建議。