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    醫生不只是對疾病的治療，而且更需要對病人的關(guān)懷和照料。人文素養對于醫生成長(cháng)成才的重要性不言而喻。

    在日前舉行的2016年住院醫師規范化培訓高峰論壇上，中國工程院院士、中日友好醫院院長(cháng)王辰做了“住院醫師規范化培訓與人文素養的培養”的主題發(fā)言。王辰院士表示，一個(gè)醫生要成為良醫，人文素養至關(guān)重要。人文素養的培養要貫穿于醫學(xué)教育的各個(gè)階段，包括醫學(xué)院校的院校醫學(xué)教育、畢業(yè)后醫學(xué)教育（住院醫師規范化培訓和專(zhuān)科醫師規范化培訓）、繼續醫學(xué)教育。然而，現實(shí)情況是，在院校教育階段，醫學(xué)人文的教育是明顯不足的。在我國現行的醫學(xué)教育體系中，貫穿始終的主要是科技方面的教育，如解剖學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、微生物學(xué)等。按照教育部發(fā)布的我國醫學(xué)院校人文課程的比例來(lái)看，我國的比例（7.54%）遠遠低于歐美國家的比例（20%——26%）。而在更需重視醫學(xué)人文的臨床教育階段，人文課程只有5%.如此，我們培養的醫生更多的是在關(guān)注技術(shù)，而忽視了對人的照護。當前，在畢業(yè)后的醫學(xué)教育中如住院醫師規范化培訓階段，把醫學(xué)人文的內容彌補上去，這是一條可行的路。住院醫師規范化培訓的主要目的是提高醫生的臨床技能與實(shí)踐能力，其中人文素養不可或缺。為此，需要在住院醫師階段加強醫學(xué)人文素質(zhì)的培養，建設一支高品位的人文課程教師隊伍；還需要將人文素質(zhì)培訓落實(shí)在每一項具體工作中，包括課程設置、教學(xué)方式、評價(jià)路徑等。

    人文精神的中心意義是人是最高價(jià)值，醫生的醫療行為要將“一切以病人為中心”貫穿于整個(gè)醫療行為之中，這才是醫生的人文精神所在。而目前我們很多醫生尚未充分認識到這一點(diǎn)，在整個(gè)醫療過(guò)程中，醫生和患者間很少面對面的直接接觸，醫生和病人之間僅僅是一種數字、指標等單向信息服務(wù)。

    曾看過(guò)一位老農就醫的故事。這位老農就醫掛了最貴的號。他的解釋是：10元的號醫生不讓你說(shuō)，30元的號醫生不聽(tīng)你說(shuō)，100元的號既讓你說(shuō)又聽(tīng)你說(shuō)。從這個(gè)小例子可以看出，患者渴望與醫生溝通，但我們的醫生往往因為“忙”,疏于對患者心理、情感的關(guān)切，疏于對患者故事的聆聽(tīng)，疏于進(jìn)入患者的苦難世界。而忙中疏又造成患者抱怨、媒體放大、社會(huì )積怨、偏激成仇，最終傷醫毀院。真是越忙越怨，越忙越亂。

    在唯技術(shù)思維下，只有疾病的證據，沒(méi)有病人蒙難的故事，也沒(méi)有人性溫情。因此，臨床醫生需要從**轉變到參與、對話(huà)、體驗、移情，構建一個(gè)“全人”的醫學(xué)，來(lái)救治身體、拯救心理。

    古西臘的哲學(xué)家、醫學(xué)家希波克拉底認為：“醫術(shù)是一切技術(shù)中，最美和高尚的”,在我國古代，醫生也被譽(yù)為“仁愛(ài)之士”,不僅僅強調了行醫治病，施藥濟人被認為是施仁愛(ài)于他人的理想途徑之一，強調對醫療技術(shù)的熱愛(ài)與對病人的熱愛(ài)二者之間的密切聯(lián)系，在解決病人痛苦的同時(shí)，更注重對病人的態(tài)度和行為方式。醫生通過(guò)對病人的同情、關(guān)心、安慰等，給予病人情感的關(guān)照。一個(gè)好醫生不僅需要自然科學(xué)知識，而且也需要醫學(xué)人文精神，這是作為一名醫生的職業(yè)道德。