這幾年醫鬧越演愈烈,很多人都在譴責惡意傷醫的行為,卻很少挖掘到醫鬧的根源,傷醫的根源。媒體曝光那種傷醫的血腥場(chǎng)面,引起很多有傷醫行為的患者的效仿,未能從根本上杜絕傷醫行為的發(fā)生,心理除了痛還是痛。
我是一名檢驗師,我一直以為我自己從事的是至高無(wú)上的職業(yè)。我選擇我喜歡。十年來(lái)我一直得到很多患者的尊敬和愛(ài)戴。可是接下來(lái)這一家人,讓我對我自己的前景感到困惑了。
雖是檢驗師,但沒(méi)想到是父母教導孩子的反面教材
作為一名檢驗師,雖然比不上臨床的醫生有那么多人尊敬和愛(ài)戴,也沒(méi)有像護士那樣在人們的心目中有白衣天使的想形象,但也沒(méi)想到在一些父母的眼里會(huì )淪落到反面教材的地步。一天我在標本接受窗接收標本,一個(gè)穿著(zhù)時(shí)髦的媽媽對著(zhù)自己身邊四歲的兒子說(shuō):寶貝,如果你不好好讀書(shū)就像里面的阿姨一樣,天天端屎端尿?“是的,我們的工作就是整天跟屎跟尿跟血打交道,我們就是不怕臟不怕臭,全心全意的為人民服務(wù),我們是經(jīng)過(guò)高考擠獨木橋,辛辛苦苦才考到大學(xué)的,大學(xué)是讀了五年,工作后還見(jiàn)習一年才能真正從事這一行,可是我們卻成為父母教育小孩的反面教材,讓小孩從小對我們這種穿白大褂的醫護人員產(chǎn)生了偏見(jiàn),原來(lái)在醫院上班的叔叔阿姨是不好好讀書(shū)的下場(chǎng),就不會(huì )以尊敬的眼光來(lái)看待我們。等他們長(cháng)大后就會(huì )以鄙視的目光來(lái)看待我們,成為可以欺負的對象。
雖說(shuō)是謊言,可是成了醫鬧的根源
”救命啊!救命啊。“一個(gè)大概四歲的小男孩大聲呼喊,打破了科室的沉靜。發(fā)生什么事情了,我應聲而去。原來(lái)是剛才那位媽媽抱著(zhù)兒子在抽血處采血。小男孩拼命的掙扎,媽媽一邊抱著(zhù)兒子,一邊流淚,原來(lái)是兒子抽血痛,媽媽心疼兒子流淚。護士說(shuō):”他太用力掙扎我們無(wú)法采血,做下他思想工作吧。“那位媽媽打電話(huà)給他的老公說(shuō):”老公,快過(guò)來(lái),兒子抽血,疼死啦!你快來(lái)。“十分鐘后,他爸爸氣喘兮兮,滿(mǎn)頭大汗地趕到。爸爸說(shuō):”寶貝兒子,怎么啦?“兒子說(shuō):”好痛。“爸爸說(shuō):”等一下抽血,你覺(jué)得疼的時(shí)候,咬爸爸的手好嗎?“兒子說(shuō):”我不咬爸爸的手。“爸爸說(shuō):”那等下抽血,你覺(jué)得痛的時(shí)候,我幫你狠狠的踩護士阿姨兩腳,就像奧特曼用***打怪獸一樣狠狠的打她。誰(shuí)叫他扎疼我的兒子啊?.“兒子點(diǎn)點(diǎn)頭,頓時(shí)不哭,配合著(zhù)護士抽血。聽(tīng)到這些話(huà),我心理在滴血。
安撫小孩有很多種方式和方法,比如說(shuō):”寶寶,沒(méi)事,你是最堅強,你是最勇敢的,這點(diǎn)疼不算什么,就像蚊子咬一下,或者說(shuō),讓阿姨幫你把蟲(chóng)蟲(chóng)捉出來(lái)就不生病之類(lèi)的。“為什么要采用那么極端的打打殺殺的安撫方式呢。要知道,四歲小孩的認知能力是懵懵懂懂的,他是沒(méi)有什么辨別能力,認為你這么教他,也就可以這么做的了?雖說(shuō)是謊言,但是惡意的謊言。因為這樣教小孩,就讓小孩從小就對醫生產(chǎn)生了仇恨。每個(gè)小孩都是怕**怕吃很苦的藥,而且每年因為生病都會(huì )去好幾次醫院。如果從小就教導小孩,通過(guò)打罵醫生來(lái)減輕自己的痛苦,那么小孩對這一記憶非常深刻的,長(cháng)大了之后就不可避免的就對醫護產(chǎn)生這種**心理。
或許這就是暴力傷醫的根源,原于親人的教導,親人的溺愛(ài),從小就埋下了對醫院的仇恨。
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