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       如果有一件事能夠將人類(lèi)與其他動(dòng)物區別開(kāi)來(lái)，那一定是前者使用語(yǔ)言的能力。但是這一特征是何時(shí)以及為何而進(jìn)化的呢？一項新的研究推斷，交談的藝術(shù)可能在人類(lèi)進(jìn)化的早期便已出現，因為這可以讓我們的祖先能夠更加容易地教會(huì )彼此如何制造石器工具——后一技能對于人類(lèi)種族的繁衍壯大是至關(guān)重要的。

    研究人員一直在討論人類(lèi)從何時(shí)開(kāi)始彼此交談。然而估計的范圍非常寬泛——早至人類(lèi)于200萬(wàn)年前出現，晚到距今5萬(wàn)年前。

    由于談話(huà)不會(huì )在考古學(xué)記錄中留下任何痕跡，因此研究人員使用了這種符號能力的替代指標，如早期的藝術(shù)或復雜的工具制作技術(shù)。然而這些間接的方法并不能解決有關(guān)語(yǔ)言起源的爭論。

    如今，由美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校心理學(xué)家Thomas Morgan率領(lǐng)的一個(gè)研究團隊嘗試用一種完全不同的方式解決這一問(wèn)題。

    與把工具制造視為語(yǔ)言能力的一種替代不同，Morgan及其同事探討了語(yǔ)言或許可以幫助現代人學(xué)會(huì )如何制造工具。

    研究人員從英國圣安德魯斯大學(xué)招募了184名學(xué)生，并基于研究團隊的一些成員，將他們分成了5組。

    考古學(xué)家教會(huì )了每個(gè)組的第一個(gè)人如何制造一種名為奧爾德沃石器的史前古器物，其中包括由早期人類(lèi)在距今250萬(wàn)年前制造的相對簡(jiǎn)單的石片。而制造一個(gè)有用的石片需要在正確的位置與角度擊打石材才行。

    5個(gè)組中的每一名學(xué)生都按照不同的方式學(xué)習制造奧爾德沃石片。

    在第一組中，研究人員向學(xué)生們提供了石材、工具以及完工的石片，并告訴他們一切靠自己解決；在第二組中，學(xué)生們簡(jiǎn)單觀(guān)看了第一個(gè)人如何制造石片，并嘗試在彼此之間沒(méi)有任何交流的前提下**第一個(gè)人的工作；在第三組中，學(xué)生之間可以彼此交談但不能使用手勢；在第四組中，學(xué)生之間可以***勢但不能交談；而在第五組中，“教師”被允許可以與“學(xué)生”交談，并且說(shuō)什么都可以。

    在每一組中，“學(xué)員”在下一輪中便會(huì )成為“教師”.用這種方式，研究人員創(chuàng )建了5種不同的奧爾德沃石器“傳播鏈條”,并最終制造了超過(guò)6000個(gè)石片。

    研究人員在1月13日的《自然—通訊》網(wǎng)絡(luò )版上報告說(shuō)，試驗的結果令人驚訝。

    研究人員發(fā)現，正如預期的那樣，完全靠自己的第一組只取得了有限的成功。然而只能簡(jiǎn)單地觀(guān)看別人演示的第二組也僅僅取得了有限的改進(jìn)。只有通過(guò)手勢或交談等手段學(xué)習的其余3組才制造出了像模像樣的石片。

    研究人員推斷，即便像最早的石器***在200萬(wàn)年前的成功傳播也需要教學(xué)的能力，而這可能便是口頭語(yǔ)言的開(kāi)端——研究人員將其稱(chēng)為原始母語(yǔ)。（一些研究人員認為手勢交流是口頭語(yǔ)言的前奏，而這些試驗恰好證明了它的功效。）

    Morgan表示：“能夠迅速分享制造工具技術(shù)的能力讓早期人類(lèi)從中獲益。”例如能夠更高效地屠宰動(dòng)物。之后達爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)便會(huì )發(fā)生作用，逐漸改善原始的語(yǔ)言能力，并最終將原始母語(yǔ)演變成人類(lèi)今天所說(shuō)的成熟的、語(yǔ)義完整的語(yǔ)言。

    澳大利亞圣盧西亞市昆士蘭大學(xué)心理學(xué)家Thomas Suddendorf說(shuō)：“這真是一篇完美的論文。”因為它“很好地證明了教學(xué)和符號的傳播功能在人類(lèi)進(jìn)化的大背景下是至關(guān)重要的”.

    亞特蘭大市埃默里大學(xué)考古學(xué)家Dietrich Stout則認為：“這篇論文的最大特點(diǎn)是它所采用的實(shí)驗方法，否則科學(xué)家基本上是通過(guò)直覺(jué)或常識進(jìn)行此類(lèi)研究的。”

    原文檢索：Human language may have evolved to help our ancestors make tools