今年上半年,Medscape發(fā)布調查稱(chēng),目前缺乏職業(yè)信心的醫學(xué)生、醫生竟然高達50%和46%.無(wú)獨有偶,2012年,作為“十二五”教育規劃項目“醫學(xué)素質(zhì)教育”研究成果的一部分,北京大學(xué)發(fā)布了一項針對醫學(xué)生的調查,其結果與Medscape竟然非常接近。
此外,這份調查還顯示,醫學(xué)生對就業(yè)前景的信心從2010年近60%下降到2012年的50%,這個(gè)數字預計會(huì )繼續下降,這甚至會(huì )影響我國未來(lái)醫療行業(yè)的發(fā)展。
作為一名醫生,我們的自信心到底都去哪了?
首先,我國教育體制所致,初入醫學(xué)學(xué)習階段,醫學(xué)生心理成熟度不夠,知識了解面很窄,并不能適應中學(xué)生與醫學(xué)生角色的轉變。往往發(fā)現預期與所想不符,越學(xué)越傷心越學(xué)越失望,自然難以培養專(zhuān)業(yè)自信。
其次,醫生這個(gè)職業(yè)本身的特點(diǎn)相比其他職業(yè)完全不同,學(xué)歷要求高、學(xué)習周期長(cháng)、付出回報慢、就業(yè)壓力大,自信心不斷降低。在上述調查中,超過(guò)93.4%的受調查者認為醫療行業(yè)“工作壓力大”.
最后,醫療制度不完善、醫療體制不健全、醫療形勢不樂(lè )觀(guān)、醫患關(guān)系很緊張、媒體報道不真實(shí),讓醫生工作壓力很大,健康堪憂(yōu),自信驟減。
那么,該怎么提升醫生們的信心呢?
第一、醫學(xué)生選擇醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候應該更慎重。提前主動(dòng)去了解醫生這個(gè)職業(yè),有了初步的認識和了解以后,仍然有興趣,發(fā)自?xún)刃牡叵矚g,愿意為之努力和付出,再去選擇。
第二、醫學(xué)院應正確引導醫學(xué)生職業(yè)認知、加強醫學(xué)生的職業(yè)認同感教育。當前醫患關(guān)系緊張,因此改變醫學(xué)畢業(yè)生價(jià)值觀(guān),幫助其建立積極的應對心態(tài)便成為必不可少的教育內容之一。
第三,醫生自身應更看重工作中的無(wú)形價(jià)值。
在我國,年輕醫生待遇普遍較低已成為一種社會(huì )普遍認同的現象。年輕醫生應該看到未來(lái)的發(fā)展空間、醫院所提供的事業(yè)平臺等。作為一名真正的醫生,臨床工作中的無(wú)形價(jià)值也不容小覷,包括救死扶傷的使命感和帶來(lái)的成就感。
但真正能改善現在這種現象,歸根結底需要醫學(xué)教育、醫療環(huán)境的改善。不可回避的是,目前醫療行業(yè)整體情況如此,制度如此。我們理解醫生對自身價(jià)值的追求,但建議除了找準自身定位外,國家更應該關(guān)注醫療行業(yè)的整體情況。這也就是最后一點(diǎn),最重要的一點(diǎn)。
第四,醫療行業(yè)現狀應引起國家關(guān)注。
1、國家應該進(jìn)一步完善醫學(xué)教育、醫療體制的改革,逐步改變“醫學(xué)教育模式”與社會(huì )需求不協(xié)調,病人“看病難”的局面,采取措施改善目前的醫療環(huán)境,緩和醫患矛盾,不要把這種不完善的后果全部讓醫生來(lái)背負。
2、國家應該規范媒體報道。從整個(gè)社會(huì )來(lái)看,現在社會(huì )普遍存在對醫生行業(yè)的誤解,認為醫生待遇好(外快多),社會(huì )地位高(自大),加上現在媒體的諸多負面不實(shí)報道,導致對醫生的誤解更多,認為醫生唯利是圖、不負責任。媒體各種報道不要過(guò)分夸大醫生職業(yè)的“陰暗面”,應該從根源處尋找原因,如實(shí)、理性地報道,不要煽風(fēng)點(diǎn)火,擴大醫患矛盾,應該起到督促的作用,為醫療行業(yè)的改善和改革作出應有的貢獻。媒體同樣也應該報道各種“陽(yáng)光面”,醫生中不乏醫術(shù)高明、醫德高尚的人,應該讓社會(huì )大眾去了解,去體會(huì )這份日夜奔波、無(wú)怨無(wú)悔、救死扶傷的心。
3、進(jìn)一步完善社會(huì )分配機制,提高年輕住院醫生工資待遇、賦予其應有的社會(huì )地位,給予精神鼓勵,幫助其建立職業(yè)自豪感。這在一定程度上對醫學(xué)生有較強的激勵作用,可幫助其找到自身價(jià)值和優(yōu)勢,提高職業(yè)認同感,提高作為醫生的自信心。
意見(jiàn)反饋 關(guān)于我們 隱私保護 版權聲明 友情鏈接 聯(lián)系我們
Copyright 2002-2025 Iiyi.Com All Rights Reserved