你的醫學(xué)生涯，少不了“大體老師”的考驗
2020-05-06 14:21
閱讀：7246
來(lái)源：愛(ài)愛(ài)醫
責任編輯：點(diǎn)滴管
[導讀] 致敬每一個(gè)捐獻遺體的“大體老師”，醫學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)他們。
此次疫情，有太多讓人熱淚盈眶的故事。前段時(shí)間，一條致敬“大體老師”的視頻發(fā)布后，引無(wú)數人淚目！根據視頻我們了解到，武漢火神山醫院共有28位因疫情離世的患者，選擇成了“大體老師”。正是由于他們將遺體捐獻給了醫學(xué)研究，我們才有機會(huì )弄清楚疾病發(fā)病機制，找到有效治療新冠病毒的方案。
致敬每一個(gè)捐獻遺體的“大體老師”，醫學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)他們。“大體老師”，于所有醫生而言都是不陌生的存在。他們是醫生認識和學(xué)習人體結構的引路人，是醫生第一個(gè)手術(shù)的“患者”，是醫生的無(wú)語(yǔ)良師。那么，你知道“大體老師”是怎么來(lái)的嗎？
“大體老師”的來(lái)源一是遺體捐贈，這是其最主要的來(lái)源，需要捐贈者自愿或是家屬同意簽訂協(xié)議。來(lái)源二是無(wú)主尸體，對于沒(méi)有親人朋友及無(wú)人認領(lǐng)的尸體，經(jīng)**部門(mén)同意后，也會(huì )被送到醫學(xué)院供醫學(xué)生解剖。來(lái)源三是**犯人的尸體，醫院會(huì )去征求家屬的意愿，**犯人多犯下大罪，家屬為了給犯錯的人回報社會(huì )的機會(huì )，多數同意捐獻。
每一位“大體老師”，都會(huì )由專(zhuān)業(yè)人士處理。一般而言，“大體老師”在過(guò)世8小時(shí)內通過(guò)急速冷凍到零下30℃保存，等待需要的時(shí)候，再將尸體復溫到4°C，就可以作為教學(xué)之用。當然，在這之前，醫生們會(huì )對“大體老師”進(jìn)行默哀、鞠躬、獻花這些莊嚴肅穆的儀式，以表對大體老師的感恩、尊重、愛(ài)惜之情。
每位醫生，大概都無(wú)法忘記“大體老師”對自己幫助。正是因為他們的幫助，醫生才能掌握血管、神經(jīng)、肌腱、骨骼、器官等人體的所有解剖結構。很多醫生都會(huì )表示，第一次面對大體老師時(shí)是害怕得看都不敢看，對死亡有了直觀(guān)的認識，之后幾天看到肉菜就會(huì )產(chǎn)生不適之感。但隨著(zhù)解剖課程的深入，就克服了對人體解剖的恐懼，以致后來(lái)可以臨危不懼地在鮮活的人體上動(dòng)刀救病治人。
曾有一個(gè)醫生分享了關(guān)于“大體老師”的故事。這位醫生說(shuō)，他的指導老師，行醫了一輩子，也孕育著(zhù)無(wú)數醫學(xué)人才，他深知解剖課的“大體”來(lái)之不易，因為那時(shí)候老百姓的想法還未有現在開(kāi)明，“入土為安”傳統觀(guān)念根深蒂固，但是老師心中有大愛(ài)，于是他去世前簽署遺體捐獻協(xié)議，打算把有用的器官獻給需要的病人，把可做標本的臟器獻給病理學(xué)教研室，把遺體獻給解剖學(xué)教研室，供醫學(xué)生學(xué)習使用。現在，老師的保存下來(lái)的臟器標本都擺在醫學(xué)院的解剖標本室內供教學(xué)使用，幫助醫學(xué)生們探知人體結構的奧秘。
一粒麥子倘若不落在地里死了,仍舊是一粒；若是死了落到地里，就可以結出許多子粒來(lái)。生命也是如此，人死后依然還可以散發(fā)著(zhù)不滅之光，以另一種形式延續生命。感謝“大體老師”為醫學(xué)事業(yè)做出的偉大奉獻，致敬！作為一名醫護人員，我們一定都要珍惜“大體老師”給的學(xué)習機會(huì )，誓要成為優(yōu)秀的醫者，拯救更多的生命。
小互動(dòng)
各位醫護人員，您還記得第一次面對“大體老師”的場(chǎng)景嗎？您的感受是什么？未來(lái)，您會(huì )選擇成為一名大體老師嗎？您可以向我們分享您與“大體老師”的故事嗎？
致敬每一個(gè)捐獻遺體的“大體老師”，醫學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)他們。“大體老師”，于所有醫生而言都是不陌生的存在。他們是醫生認識和學(xué)習人體結構的引路人，是醫生第一個(gè)手術(shù)的“患者”，是醫生的無(wú)語(yǔ)良師。那么，你知道“大體老師”是怎么來(lái)的嗎？
“大體老師”的來(lái)源一是遺體捐贈，這是其最主要的來(lái)源，需要捐贈者自愿或是家屬同意簽訂協(xié)議。來(lái)源二是無(wú)主尸體，對于沒(méi)有親人朋友及無(wú)人認領(lǐng)的尸體，經(jīng)**部門(mén)同意后，也會(huì )被送到醫學(xué)院供醫學(xué)生解剖。來(lái)源三是**犯人的尸體，醫院會(huì )去征求家屬的意愿，**犯人多犯下大罪，家屬為了給犯錯的人回報社會(huì )的機會(huì )，多數同意捐獻。
圖源：123RF
每一位“大體老師”，都會(huì )由專(zhuān)業(yè)人士處理。一般而言，“大體老師”在過(guò)世8小時(shí)內通過(guò)急速冷凍到零下30℃保存，等待需要的時(shí)候，再將尸體復溫到4°C，就可以作為教學(xué)之用。當然，在這之前，醫生們會(huì )對“大體老師”進(jìn)行默哀、鞠躬、獻花這些莊嚴肅穆的儀式，以表對大體老師的感恩、尊重、愛(ài)惜之情。
每位醫生，大概都無(wú)法忘記“大體老師”對自己幫助。正是因為他們的幫助，醫生才能掌握血管、神經(jīng)、肌腱、骨骼、器官等人體的所有解剖結構。很多醫生都會(huì )表示，第一次面對大體老師時(shí)是害怕得看都不敢看，對死亡有了直觀(guān)的認識，之后幾天看到肉菜就會(huì )產(chǎn)生不適之感。但隨著(zhù)解剖課程的深入，就克服了對人體解剖的恐懼，以致后來(lái)可以臨危不懼地在鮮活的人體上動(dòng)刀救病治人。
圖源：123RF
曾有一個(gè)醫生分享了關(guān)于“大體老師”的故事。這位醫生說(shuō)，他的指導老師，行醫了一輩子，也孕育著(zhù)無(wú)數醫學(xué)人才，他深知解剖課的“大體”來(lái)之不易，因為那時(shí)候老百姓的想法還未有現在開(kāi)明，“入土為安”傳統觀(guān)念根深蒂固，但是老師心中有大愛(ài)，于是他去世前簽署遺體捐獻協(xié)議，打算把有用的器官獻給需要的病人，把可做標本的臟器獻給病理學(xué)教研室，把遺體獻給解剖學(xué)教研室，供醫學(xué)生學(xué)習使用。現在，老師的保存下來(lái)的臟器標本都擺在醫學(xué)院的解剖標本室內供教學(xué)使用，幫助醫學(xué)生們探知人體結構的奧秘。
圖源：123RF
一粒麥子倘若不落在地里死了,仍舊是一粒；若是死了落到地里，就可以結出許多子粒來(lái)。生命也是如此，人死后依然還可以散發(fā)著(zhù)不滅之光，以另一種形式延續生命。感謝“大體老師”為醫學(xué)事業(yè)做出的偉大奉獻，致敬！作為一名醫護人員，我們一定都要珍惜“大體老師”給的學(xué)習機會(huì )，誓要成為優(yōu)秀的醫者，拯救更多的生命。
小互動(dòng)
各位醫護人員，您還記得第一次面對“大體老師”的場(chǎng)景嗎？您的感受是什么？未來(lái)，您會(huì )選擇成為一名大體老師嗎？您可以向我們分享您與“大體老師”的故事嗎？
版權聲明：
本站所注明來(lái)源為"愛(ài)愛(ài)醫"的文章，版權歸作者與本站共同所有，非經(jīng)授權不得轉載。
本站所有轉載文章系出于傳遞更多信息之目的，且明確注明來(lái)源和作者，不希望被轉載的媒體或個(gè)人可與我們
聯(lián)系zlzs@120.net，我們將立即進(jìn)行刪除處理
本站所注明來(lái)源為"愛(ài)愛(ài)醫"的文章，版權歸作者與本站共同所有，非經(jīng)授權不得轉載。
本站所有轉載文章系出于傳遞更多信息之目的，且明確注明來(lái)源和作者，不希望被轉載的媒體或個(gè)人可與我們
聯(lián)系zlzs@120.net，我們將立即進(jìn)行刪除處理
熱點(diǎn)圖文
-
三明醫生平均年薪19.56萬(wàn)！如何加快推進(jìn)醫護編制、薪酬改革？國家衛健委回應
最新！醫生的平均年薪由改革前2011年的5.65萬(wàn)增加到2023年的19....[詳細]
-
放開(kāi)編制，這類(lèi)醫生不受限！一省發(fā)布醫改重點(diǎn)：10項具體任務(wù)揭秘！
連續工作滿(mǎn)15年或累計工作滿(mǎn)25年且仍在崗的鄉鎮衛生院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，在滿(mǎn)足...[詳細]
