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    7月4日，由健康界發(fā)起的中國大學(xué)附屬醫院聯(lián)盟在蘭州舉行了啟動(dòng)會(huì )。該聯(lián)盟旨在為大學(xué)附屬醫院創(chuàng )辦一個(gè)交流平臺，讓業(yè)內人士共同探討大學(xué)附屬醫院關(guān)心的問(wèn)題，以期共同面對未來(lái)新的機遇和挑戰。

    北京大學(xué)第一醫院、中南大學(xué)湘雅醫院、浙江大學(xué)附屬第四醫院、浙江大學(xué)醫學(xué)院附屬邵逸夫醫院、南方醫科大學(xué)南方醫院、西安交通大學(xué)第一附屬醫院、溫州醫科大學(xué)附屬第二醫院、福建醫科大學(xué)附屬第一醫院、福建醫科大學(xué)附屬第二醫院、福建醫科大學(xué)附屬協(xié)和醫院、吉林大學(xué)附屬第三醫院、中國醫科大學(xué)航空總醫院、重慶醫科大學(xué)附屬第二醫院、深圳大學(xué)第一附屬醫院、寧夏醫科大學(xué)總醫院、青海大學(xué)附屬醫院、蘭州大學(xué)第二醫院等來(lái)自全國20多家醫院的代表出席了本次啟動(dòng)會(huì )。會(huì )議由輪值主席——蘭州大學(xué)第二醫院院長(cháng)李玉民主持。

    健康界傳媒總編輯趙紅表示，大學(xué)附屬醫院是醫院中的“王牌軍”,在中國的醫療服務(wù)體系中充分發(fā)揮著(zhù)引領(lǐng)作用，希望中國大學(xué)附屬醫院聯(lián)盟成為讓行業(yè)內人員討論并達成共識的重要平臺，聯(lián)盟旨在讓大家在一起就醫院變革、創(chuàng )新、管理以及文化建設等方面進(jìn)行平等互動(dòng)的交流，形成學(xué)術(shù)管理和領(lǐng)軍人物的俱樂(lè )部。“希望聯(lián)盟在未來(lái)還可以與國際名院和名校進(jìn)行跨界交流，讓各自的優(yōu)勢得到充分的展示，并且相互學(xué)習，從而得到提升，與此同時(shí)，讓相關(guān)部門(mén)通過(guò)這個(gè)松散的聯(lián)盟，發(fā)現系統中最關(guān)心以及需要得到改進(jìn)的地方。”趙紅說(shuō)。

    李玉民認為，大學(xué)附屬醫院有共同的背景、面臨共同的機遇和挑戰，特別是在公立醫院改革、分級診療、人才培養等諸多問(wèn)題上，大家都有共同討論的話(huà)題，中國大學(xué)附屬醫院聯(lián)盟的啟動(dòng)，將充分促進(jìn)大學(xué)附屬醫院間的交流和發(fā)展，意義重大。

    北京大學(xué)第一醫院院長(cháng)劉玉村表示：“中國公立醫院改革繞不開(kāi)大學(xué)附屬醫院。如果大學(xué)附屬醫院不參與公立醫院改革、做的不夠好，國家醫改的目標是實(shí)現不了的。”

    在啟動(dòng)會(huì )上，與會(huì )嘉賓們就分級診療、人才培養、醫教研協(xié)調發(fā)展等問(wèn)題展開(kāi)探討。

    長(cháng)久以來(lái)，大學(xué)附屬醫院在人才培養上存在諸多問(wèn)題，諸如課程設置重技術(shù)傳授輕人文精神、繼續教育良莠不齊、教師隊伍建設被忽略等。

    中南大學(xué)湘雅醫院院長(cháng)孫虹認為，在人才培養上，大學(xué)附屬醫院主要承擔醫學(xué)教育層面上對人才的培養和醫院內部員工培養兩個(gè)方面。包括專(zhuān)科、本科和研究生在內的醫學(xué)教育課程設置重技術(shù)傳授，而輕人文精神、科學(xué)態(tài)度和職業(yè)道德培養是業(yè)內眾所周知的問(wèn)題。此外，醫學(xué)院校存在學(xué)生自我中心觀(guān)念日益增強、教師敬業(yè)精神日益衰退、師生關(guān)系日漸淡漠、學(xué)生管理日漸松懈等現狀，亟待對學(xué)生和教師加強人文修養、醫德教育和醫患溝通技能的訓練。

    “住院醫師規范化培訓與研究生教育長(cháng)期糾纏不清。”孫虹說(shuō)，研究生教育和醫生培養兩者不能兼顧，因為無(wú)法區分培養出來(lái)的人才到底適合做科學(xué)研究還是做醫生。三年住院醫師規范化培訓之后，一名學(xué)生的科研能力仍是不夠的。完成住院醫師規范化培訓或者碩士學(xué)位之后，并不等于這個(gè)學(xué)生具備了科研能力。如果這名學(xué)生在攻讀碩士階段進(jìn)行更多的科研訓練，以后成為科研能力很強的人，必然住院醫師規范化培訓做不好，因為人的精力總是有限的。

    在談及醫學(xué)繼續教育，孫虹表示，目前各個(gè)機構良莠不齊。幾乎所有醫學(xué)院校都有大學(xué)的繼續教育學(xué)院，此外還有社會(huì )辦的項目，以及一些專(zhuān)科和大專(zhuān)水平等各種形式的繼續教育項目。“繼續教育項目是以培養崗位勝任能力為核心，有針對性地開(kāi)展職業(yè)綜合素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓。如何去協(xié)調學(xué)會(huì )和協(xié)會(huì )、怎樣監管繼續教育項目培訓、如何發(fā)證等，這些都存在很大問(wèn)題。”

    另外，在大學(xué)附屬醫院的人才培養上，教師的培養時(shí)常被忽略。多數情況下，做醫生的收入會(huì )比脫產(chǎn)教學(xué)高，導致很多醫生都不愿去當教師。孫虹說(shuō)，這也是未來(lái)應該加大重視力度的問(wèn)題。

    劉玉村也對醫學(xué)院校人才梯隊建設萎靡表達了自己的擔憂(yōu)。“現在醫療圈里自己的孩子都不學(xué)醫，縣長(cháng)以上干部家庭的孩子也不愿學(xué)醫。在過(guò)去，***、**的女兒都是北醫畢業(yè)的。”劉玉村說(shuō)，現在鮮有顯赫家庭再讓子女學(xué)醫，這是中國**，何時(shí)真正優(yōu)秀的家庭里有人愿意學(xué)醫，才能代表這個(gè)行業(yè)進(jìn)入良性循環(huán)。

    當天下午，醫院院長(cháng)們在李玉民院長(cháng)的陪同下，參觀(guān)了蘭州大學(xué)第二醫院的門(mén)診、MDT會(huì )診中心、病房、內鏡中心、健康管理中心、臨床技能培訓中心，以及將在年底修繕完成的古建筑——至公堂。大家隨后還傾聽(tīng)了蘭州大學(xué)第二醫院的歷史傳承、人文內涵和發(fā)展規劃。