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    看過(guò)這么一個(gè)調侃的段子：小時(shí)候把English讀成硬給利息的同學(xué)，當了行長(cháng)；讀成因果聯(lián)系的，成了哲學(xué)家；讀成硬改歷史的，成了領(lǐng)導；而我，不小心讀成了應該累死，結果，我成了一名醫學(xué)生！

    醫學(xué)這真的是一個(gè)能把人累死的專(zhuān)業(yè)。

    讀醫之前，幻想著(zhù)自己的大學(xué)會(huì )是這樣的：每天一兩節課，上完課可以自由支配剩下的時(shí)間，下午有空的時(shí)候就和同學(xué)打打網(wǎng)球，打打籃球，晚上可以到圖書(shū)館讀讀報紙，看點(diǎn)課外書(shū)，增加自己的閱讀量，周末有空就約上三五好友，去逛逛街，看場(chǎng)電影，吃點(diǎn)好吃的，唱唱歌什么的。

    結果，一入醫門(mén)深似海。讀醫完全不是自己想象的樣子，發(fā)現自己之前想的太美好了，簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)。

    過(guò)了大一第一學(xué)期這段比較空閑的時(shí)間之后，專(zhuān)業(yè)課漸漸多了起來(lái)，每天基本都是三四節大課，也就是基本都是滿(mǎn)課的狀態(tài)，根本沒(méi)有想象中的課余時(shí)間可以給自己自由支配。每天不是在上課，就是在去上課的路上。每天早上查課表，生理、生化、馬原、遺傳、醫學(xué)英語(yǔ)……各種專(zhuān)業(yè)課和非專(zhuān)業(yè)課加在一起，密密麻麻地排滿(mǎn)整個(gè)課表，時(shí)間長(cháng)了之后，發(fā)現自己好像有點(diǎn)密集恐懼癥的傾向。有時(shí)候吃著(zhù)早餐時(shí)查課表，面對滿(mǎn)滿(mǎn)的課表，突然有種想反胃的感覺(jué)，不知道是食物的問(wèn)題還是課表的問(wèn)題，或者說(shuō)，兩者兼有之。反正總的一句話(huà)就是，課多的你想吐，上課上到你吐。

    有時(shí)候突然發(fā)現課表上空出幾個(gè)空格，那簡(jiǎn)直就像是發(fā)現新大陸那般興奮，眼睛可以迸出火光的那種。然而想起自己的實(shí)驗報告還沒(méi)寫(xiě)完，再不趕完，就又得要熬夜寫(xiě)了，一盆冷水澆了個(gè)全身透，心又涼了半截，于是眼中難得一見(jiàn)的興奮又漸漸歸于沉寂，只好又屁顛屁顛跑去圖書(shū)館查文獻趕實(shí)驗報告。多年的經(jīng)驗教會(huì )了我這么一個(gè)道理：課表里出現的空格，百分之九十的時(shí)候都是讓你白高興一場(chǎng)的，因為在醫學(xué)院里好像總有做不完的實(shí)驗，趕不完的報告。

    當初報考醫學(xué)的時(shí)候，是理工類(lèi)招生，然而到了大學(xué)之后才驚覺(jué)：這哪里是理工科，簡(jiǎn)直是文科好嗎？而且還是文科中的戰斗機。以前以為學(xué)醫是可以靠邏輯推理的，現在猛然發(fā)覺(jué)，沒(méi)有相當的記憶力根本就學(xué)不下去。

    醫學(xué)的教材那是沒(méi)有最厚，只有更厚，有詩(shī)為證：

    解剖是火，點(diǎn)亮生理的燈；

    生理是燈，照亮病理的路；

    病理是路，通往外科的坑；

    外科是坑，埋葬所有醫學(xué)生。

    有木有一種循循善誘，層層遞進(jìn)，慢慢折磨死所有醫學(xué)生的感覺(jué)。

    記得大一學(xué)系統解剖學(xué)的時(shí)候，就覺(jué)得書(shū)好厚好厚，被各種運動(dòng)、消化、呼吸、泌尿、生殖、內分泌、循環(huán)、神經(jīng)系統折磨得死去活來(lái)，跟大一屆師兄訴苦說(shuō)：“背不下去了，不睡覺(jué)也背不完呀！”師兄淡淡一笑：“這算什么，等你學(xué)了生理生化，就知道什么叫痛苦了。”嗯嗯，聽(tīng)師兄的話(huà)，好好背書(shū)，不抱怨。

    學(xué)生理生化的時(shí)候，拿到書(shū)的第一感覺(jué)就是，居然還真的有書(shū)比系解書(shū)還厚。于是，抹著(zhù)淚感慨：“師兄誠我不欺呀。”然后師兄又說(shuō)，生理生化才多少點(diǎn)內容，等你學(xué)了病理病生的時(shí)候，就可以真正體會(huì )到什么叫痛苦了，好吧，反正我的心已經(jīng)開(kāi)始經(jīng)歷風(fēng)霜了。

    開(kāi)了病理病生的時(shí)候，手捧著(zhù)那比磚頭還厚的課本，絕對是那種隨便扔在地上就能砸出個(gè)坑的那種。捧著(zhù)十幾斤重的書(shū)本，感受著(zhù)那種“沉甸甸的知識的力量”,幻想了一下接下來(lái)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，心中忽然有一種壯士出川的悲壯。

    “師兄，還有沒(méi)有更厚的教材？？！！”

    “內外科還沒(méi)學(xué)呢。”

    “……”

    少年卒。

    然而，醫學(xué)生考試只靠記憶力是不夠的。因為，醫學(xué)考試考的不僅僅是智商和記憶力，還考人類(lèi)的生理極限。臨近期末考試的那段時(shí)間，每天六點(diǎn)起床，洗漱，吃完早餐后，就直奔圖書(shū)館而去。看書(shū)看累了，就趴在桌上休息一會(huì )，醒了繼續看，有時(shí)候困得受不了就去洗把臉，再去喝杯咖啡提提神，每天基本都是看到凌晨?jì)扇c(diǎn)才肯去睡。天天重復著(zhù)這樣的生活，直到把近十斤重的書(shū)本背下來(lái)，那一段非人的經(jīng)歷至今仍印象深刻，無(wú)法忘卻，也不敢再次面對。那時(shí)最喜歡就是回想一下高三的生活：啊，當初高三的生活是多么的輕松愜意啊！要是能回到高三就好了，高三簡(jiǎn)直太美好了！每次考完試，都會(huì )感覺(jué)比當年高考完還如釋重負。

    十成醫學(xué)生，九成忙應試，八年抗戰，七門(mén)連考，背得是六親不認五體不勤，為的是四分名解三道大題，最后看得二不拉幾，一命嗚呼。一所醫學(xué)院，兩個(gè)考試月，三餐無(wú)味，四周備考，看得是五臟耗竭六腑不接，為的是七年本碩八年本博，最后落得九死一生，十分苦命。

    苦命的醫學(xué)生啊。